Hiroshi Suzuki, Professor, Graduate School of Public Policy, Universität Tokio

Bildungsreformen einleiten und gemeinsam mit jungen Menschen eine neue Ära gestalten

Professor, Graduate School of Public Policy, Universität Tokio　鈴木 寛(Suzuki Kan)

■Profil　

Professor an der Graduate School of Public Policy der Universität Tokio und Gastprofessor an der Graduate School of Policy and Media Studies der Keio-Universität.
Geboren 1964. Nach seinem Abschluss an der Juristischen Fakultät der Universität Tokio im Jahr 1986 trat er in den Dienst des Ministeriums für Internationalen Handel und Industrie (MITI). Während einer Abordnung zur Präfekturregierung Yamaguchi besuchte er regelmäßig die Shoka-Sonjuku-Schule von Yoshida Shoin, wo er das grenzenlose Potenzial junger Menschen erkannte und sich der Bedeutung der Personalentwicklung bewusst wurde. Während seiner Zeit beim MITI gründete er 1995 das „Suzukan-Seminar“, das Studierende und andere Interessierte zusammenbrachte, und unterrichtete seither über 1000 Studierende. Nach einer Tätigkeit als Assistenzprofessor an der SFC der Keio-Universität wurde er 2001 erstmals in den Staatsrat gewählt (12 wiedergewählt).

Das „Suzukan-Seminar“, das bereits viele junge Menschen hervorgebracht hat, die in einer neuen Ära eine Vorreiterrolle einnehmen, erfreut sich großer Beliebtheit bei Studierenden aus ganz Japan. Geleitet wird es von Herrn Hiroshi Suzuki, liebevoll Professor Suzukan genannt. Wir sprachen mit ihm über sein Wissen, das er in seiner langjährigen Tätigkeit im Ministerium für Internationalen Handel und Industrie erworben hat, sowie über seine leidenschaftlichen Gedanken zur Zukunft der Bildung und der Jugend, die Attraktivität des Suzukan-Seminars und die Erfahrungen junger Menschen.

Politik und Wirtschaft haben mich schon immer interessiert. In der Grundschule las ich in Shonen Jump die Geschichte von Kakuei Tanaka und war tief beeindruckt, wie er es trotz seines Grundschulabschlusses bis zum Premierminister schaffte. Von da an verfolgte ich die Nachrichten über Kakuei Tanaka sowie über Politik und Wirtschaft aufmerksam und engagierte mich während meiner gesamten Mittel- und Oberstufenzeit in entsprechenden Aktivitäten.
Seit Studienbeginn sind meine Tage mit Seminaren und außeruniversitären Aktivitäten ausgefüllt. Bis zum zweiten Studienjahr habe ich Internationale Politik studiert, ab dem dritten Jahr habe ich an einem Seminar zum Arbeitsrecht teilgenommen. Gleichzeitig war ich Musikdirektor einer Theatergruppe, Vorstandsmitglied des Chorverbands der sechs größten Universitäten Tokios und Mitglied eines Tennisclubs – ich genieße ein abwechslungsreiches und erfüllendes Studentenleben.
Nach meinem Studienabschluss trat ich dem Ministerium für Internationalen Handel und Industrie (heute Ministerium für Wirtschaft, Handel und Industrie) bei. Ich entdeckte eine unerwartete Gemeinsamkeit zwischen dem Nationalen Parlament und der Theatergruppe, in der ich während meines Studiums aktiv war: In beiden Bereichen schreiben Regierungsbeamte Drehbücher und führen Regie. Ich konnte außerdem die Position des stellvertretenden Leiters der Abteilung für elektronische Politik erreichen, die ich seit meiner Studienzeit bewundert hatte, und mich – wie immer ein Wunsch – im Bereich der Informationspolitik engagieren.
Die Mitarbeiter des Ministeriums für Internationalen Handel und Industrie werden alle zwei Jahre in verschiedene Abteilungen versetzt. Während meiner Abordnung in die Präfektur Yamaguchi besuchte ich die Matsushita-Dorfschule, die von Yoshida Shoin gegründet worden war, an dem ich mich schon lange interessiert hatte. Es berührte mich tief, zu sehen, wie diese zufällig ausgewählten Kinder aus der Region, die auf engstem Raum von etwa zehn Tatami-Matten zusammenkamen, später zu Persönlichkeiten heranwuchsen, die Japan und Asien verändern sollten. Ich spürte, dass junge Menschen unbegrenztes Potenzial besitzen. Inspiriert von der Matsushita-Dorfschule kehrte ich 1995 nach Tokio zurück und gründete das „Suzukan-Seminar“, das ich bis heute leite.

■ Zur Verbesserung des japanischen Bildungssystems: Vom Beamten zum Assistenzprofessor und dann zum Mitglied des Oberhauses

Von nun an möchte ich mich auf den Bildungsbereich konzentrieren, den ich an der Dorfschule Matsushita kennengelernt habe und der darauf abzielt, das Potenzial junger Menschen zu entfalten. Daher habe ich meine Stelle im Ministerium für Internationalen Handel und Industrie gekündigt und bin nun Dozent an der Fakultät für Umwelt- und Informationswissenschaften der Keio-Universität. Ich habe beschlossen, mich sowohl dem Bereich der Informationstechnologie, in dem ich zuvor tätig war, als auch dem neuen Feld der Bildung zu widmen.
Anschließend wurde ich von Professor Kanekos Freund Yukio Hatoyama eingeladen, Mitglied des Oberhauses zu werden. Mein Lebenswerk war es, „allen Kindern und Jugendlichen die bestmögliche Bildung zu ermöglichen, unabhängig von ihrer Herkunft oder der Region, in der sie aufwachsen“. Um zwei Themen anzugehen, die mir damals besonders am Herzen lagen – die Verbesserung des Stipendiensystems und die Förderung der Gemeinschaftsschulen –, war ich während meiner zwölfjährigen Amtszeit zweimal als Vizeminister für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie tätig und engagierte mich in der Bildungspolitik. Nach dem Ende meiner Amtszeit erhielt ich Angebote der Universität Tokio und der Keio-Universität. Dies war die erste gemeinsame Berufung einer staatlichen und einer privaten Universität in Japan.

■ Dem Wachstum der Studierenden verpflichtet

Professor zu sein macht mir unglaublich viel Freude. Für mich gibt es nichts Schöneres, als das Potenzial junger Menschen zu fördern und ihnen manchmal auch zu helfen. Vielleicht liegt es daran, dass ich als Politiker und Beamter so viel Leid erfahren musste (lacht).
Ich glaube, dass jeder Mensch etwas Gutes an sich hat. Ich möchte jungen Menschen helfen, ihre Stärken zu entdecken und sie dabei unterstützen, etwas zu entwickeln, das sie wirklich ausmacht.
Junge Menschen entwickeln sich nicht durch Belehrung von oben, sondern spontan. Wenn sie enge Freunde haben, spornen sie sich gegenseitig an, sich zu verbessern und mit dem Strom zu schwimmen. Ich beobachte das seit 28 Jahren. Meine Aufgabe ist es nun, ein Umfeld zu schaffen, in dem ambitionierte junge Menschen zusammenkommen können. Andererseits ist das Studium eine sensible Phase. Oft fühlen sie sich entmutigt. Ich möchte, dass dies ein Ort ist, an den sie in solchen Momenten immer zurückkehren können.

■Unser Ziel ist ab sofort der "Postmodernismus".

Seit 28 Jahren verwende ich den Begriff „Postmoderne“. Ich bin außerdem stellvertretende Vorsitzende der Wellbeing Society, die sich im Zeitalter nach den UN-Nachhaltigkeitszielen bewegt, und spüre, dass die Zeit endlich reif ist. Es freut mich sehr, dass so viele Wegbereiter, die die Zukunft gestalten werden, das Suzukan-Seminar absolviert haben. Ich möchte daraus eine Gemeinschaft machen, die junge Menschen hervorbringt, die in dieser neuen Ära in verschiedenen Bereichen aktiv sein werden. Aus diesem Grund ist das Suzukan-Seminar seit diesem Jahr vollständig hochschulübergreifend. Studierende aller Universitäten und Regionen können nun problemlos teilnehmen.
Ich selbst möchte eine Epoche prägen und ein Umfeld schaffen, in dem sich Gleichgesinnte, die eine postmoderne Ära anstreben, treffen können. Als ich im Amt des Assistenten des Ministers für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie die Lehrplanrichtlinien überarbeitete, führte ich forschendes Lernen in die Lehrpläne der Oberstufe ein. Denn in der kommenden Ära werden wir alle Menschen so ausbilden, dass sie ihre individuellen Interessen vertiefen können. In der Moderne lag der Fokus darauf, Menschen auszubilden, die Anleitungen auswendig lernen und schnell und präzise wiedergeben konnten, um als Arbeitskräfte zum BIP beizutragen. Aber kann KI das heute auch, nicht wahr?
Ich habe außerdem ein Lehrbuch mit dem Titel „Öffentliche Angelegenheiten“ für Oberstufenschüler verfasst. Es freut mich sehr, dass jährlich 80 Oberstufenschüler das Fach „Öffentliche Angelegenheiten“ belegen.
Ich habe verschiedene Initiativen ergriffen, um ein „postmodernes“ Zeitalter zu schaffen, und ich möchte mich weiterhin für das Wohl des japanischen Bildungswesens einsetzen.

■ Nachricht an die Studierenden

Eines möchte ich dir mitgeben: Tu, was dir am Herzen liegt, und zwar so, wie du es dir wünschst. Es ist besser, etwas zu bereuen, als etwas nicht getan zu haben. Außerdem möchte ich, dass du Freundschaften schließt und Gleichgesinnte aus deiner Generation findest. Dank der sozialen Medien ist das heutzutage mit Bekannten ganz einfach. Wenn ihr die ganze Nacht redet, werdet ihr Freunde, und wenn ihr Freud und Leid teilt, werdet ihr Weggefährten.
Sobald du ins Berufsleben einsteigst, wirst du mit Verträgen konfrontiert. Zwar musst du diese Verträge einhalten, doch das Studentenleben bietet deutlich weniger Einschränkungen. Es ist die letzte Zeit deines Lebens, in der du an keine Verpflichtungen gebunden bist. Genieße deine Freiheit in vollen Zügen – diese letzte Chance deines Lebens solltest du dir nicht entgehen lassen.

Interview geführt von Kokona Kato, Studentin im zweiten Studienjahr an der Keio-Universität, für die Online-Studentenzeitung, 12. Juli 2023.