Yusuke Mizuno, Repräsentativer Direktor und CEO, Life is Tech, Inc.

2024.12.16

Spannende Bildung in der ganzen Welt verbreiten

◾️Profil
Geboren 1982. Er absolvierte die Fakultät für Naturwissenschaften und Technologie der Keio-Universität und schloss dort auch sein Masterstudium ab. Während seines Studiums arbeitete er zwei Jahre lang nebenberuflich als Physiklehrer an der Kaisei-Oberschule. Nach einer Tätigkeit in einer Personalberatung gründete er 2010 Life is Tech. Mit dem Fokus auf die Verbindung von Bildung und Technologie für ein zukunftsweisendes Lernerlebnis für jeden Schüler der Sekundarstufe I und II arbeitet er mit Unternehmen und lokalen Behörden zusammen, um die nächste Generation digitaler Unternehmer zu fördern, die die Gesellschaft positiv verändern werden.

Yusuke Mizuno, CEO von Life is Tech, Inc., interessiert sich seit seiner Studienzeit stark für Bildung und Gesellschaft. Nach seiner Tätigkeit als Lehrer verspürte er den Wunsch, die Gesellschaft als Ganzes zu verändern, um sein Bildungsideal zu verwirklichen, und beschloss, sein eigenes Unternehmen zu gründen. Wir sprachen mit Herrn Mizuno, der heute Bildung und IT integriert, um praxisnahe Lernmöglichkeiten zu schaffen.

Seit meiner Studienzeit interessiere ich mich sehr für Bildung und Gesellschaft. Besonders die Physik, ein naturwissenschaftliches Fach, begeisterte mich. Gleichzeitig hegte ich jedoch tiefe Zweifel am bestehenden Bildungssystem. Wenn ich die Schüler um mich herum beobachtete, hatte ich zunehmend den Eindruck, dass sie nur lernten, um an die Universität zu kommen, und ich fragte mich selbst: „Ist das wirklich in Ordnung?“ Damals begann ich ernsthaft darüber nachzudenken, welche Art von Bildung ich mir vorstellte und wie ich sie verwirklichen könnte.

Das bestehende Bildungssystem ist extrem starr und einheitlich. Ich war schon immer der Überzeugung, dass die Physik selbst eine Disziplin ist, die versucht, das Wesen der Dinge zu ergründen. Im Gegensatz dazu habe ich das bestehende Bildungssystem, das die von der Gesellschaft vorgegebenen „richtigen Antworten“ vermittelt, stark in Frage gestellt und bin zu der Überzeugung gelangt, dass eine Bildung, die die Individualität stärker respektiert, notwendig ist. Diese Überzeugung hat mich dazu bewogen, eine Lehrbefähigung anzustreben.

◾️Nicht nur das Bildungswesen, sondern auch die Gesellschaft verändern

Vier Jahre lang, beginnend mit meinem ersten Studienjahr, strebte ich nach meiner Lehrbefähigung, angetrieben von dem starken Wunsch, das Bildungssystem zu verändern. Die Vereinbarkeit von Unterrichtspraxis und Lehramtsstudium mit einem anspruchsvollen naturwissenschaftlichen Lehrplan war zwar eine große Herausforderung, doch die dabei empfundene Erfüllung überwog die Schwierigkeiten bei Weitem. Während meiner Unterrichtspraxis bestärkte mich der Kontakt mit den Schülern in meinem Wunsch, meine Vorstellung von Bildung zu verwirklichen. Im Anschluss daran arbeitete ich zwei Jahre lang neben meinem Masterstudium als Lehrer an einer privaten High School. Diese Erfahrung prägte meinen späteren Berufsweg. Während meiner Tätigkeit als Lehrer wurde mir bewusst, dass man Bildung erst dann wirklich versteht, wenn man in die Gesellschaft eingebunden ist. Nach und nach reifte in mir die Überzeugung, dass eine Veränderung des Bildungswesens nicht nur eine Veränderung des Bildungssystems, sondern der gesamten Gesellschaft erfordert. Um daher praktische Erfahrungen zu sammeln, entschied ich mich, in einem Personalberatungsunternehmen mitzuarbeiten, das als Start-up-Unternehmen auf sich aufmerksam machte.

In meiner Arbeit hatte ich häufig Kontakt mit Geschäftsführern kleiner und mittelständischer Unternehmen. Ihr Unternehmergeist und ihre Leidenschaft für ihre Betriebe bestärkten mich in meinem eigenen Wunsch, etwas Neues zu wagen. Durch diese Erfahrungen gewann ich die feste Überzeugung, dass nicht nur die Wissenschaft, sondern die gesamte Gesellschaft nach Veränderung strebt, und ich festigte meinen Entschluss, aktiv die Bildung zu verändern.

◾️Für die ideale Ausbildung

Nachdem ich in einem Unternehmen Berufserfahrung gesammelt hatte, entschied ich mich für den Weg der Selbstständigkeit. Meine Teammitglieder sind Freunde aus meinem Tennisclub und Kollegen, mit denen ich im selben Venture-Capital-Unternehmen zusammengearbeitet habe.

Anfangs konzentrierte ich mich weniger auf konkrete Geschäftsmodelle oder Details von Bildungsangeboten, sondern vielmehr auf die Frage: „Welche Art von Bildung möchte ich anbieten?“ Um ideale Bildung zu ermöglichen, ist es entscheidend, zunächst diese Weltanschauung zu entwickeln und diese Vision mit allen zu teilen. In dieser Gründungsphase las ich viele Bücher und studierte Fallstudien erfolgreicher Persönlichkeiten. Besonders die Geschichte von Masamichi Toyama, dem Gründer von Soup Stock Tokyo, beeindruckte mich nachhaltig. Inspiriert von seiner Idee eines „Tages mit Suppe“, kam ich zu der Überzeugung, dass Bildung auch als Geschichte erzählt werden kann. Ich beschloss, nicht nur Bildung anzubieten, sondern auch eine klare Vision davon zu entwickeln, welche Art von Welt ich erschaffen wollte und wie die Menschen leben sollten, und dies in unseren Angeboten widerzuspiegeln. Kurz nach der Gründung planten wir ein Camp für Schüler der Mittel- und Oberstufe, um ihnen Einblicke in verschiedene Berufsfelder zu ermöglichen, doch dieses Projekt kam nicht zustande. Als ich mich fragte, was ich als Nächstes tun sollte, erinnerte ich mich daran, dass es während meiner Zeit als Teilzeitdozent viele Studenten gab, die die Informatik liebten und immer wieder riefen: „Schaut mal, schaut mal!“, wenn sie die Dinge sahen, die sie geschaffen hatten.

Ich erfuhr von einem IT-Camp für Kinder im Silicon Valley und wollte dieses Konzept nach Japan bringen. Um mir ein Bild von der Situation zu machen, reiste ich ins Silicon Valley und organisierte anschließend ein Programmiercamp für Schüler der Mittel- und Oberstufe mit Interesse an der IT-Branche. Dies war der Beginn von „Life is Tech“. Seitdem haben wir uns neben verschiedenen Geschäftsfeldern mit „Life is Tech Lessons“ beschäftigt, einem Online-Programmierlernmaterial für Schulen. Dadurch können wir mehr Schülern der Mittel- und Oberstufe hochwertige digitale Bildung ermöglichen und geografische Unterschiede überwinden. Darüber hinaus expandieren wir in Bereiche wie die Unterstützung von betrieblicher Weiterbildung und der digitalen Transformation und arbeiten daran, Veränderungen nicht nur im Bildungsbereich, sondern in der gesamten Gesellschaft zu bewirken.

Darüber hinaus unterrichten studentische Mentoren Schüler der Mittel- und Oberstufe in den „Life is Tech“-Camps. Dies ist Teil eines Mentorenprogramms, das es den Schülern ermöglicht, ihre digitalen und kommunikativen Kompetenzen zu entwickeln und gleichzeitig an zukunftsweisenden Bildungsangeboten teilzunehmen.LeaderWir veranstalten außerdem folgendes Event.

◾️Nachricht an die Studierenden

Ich empfehle dir dringend, während deines Studiums ins Ausland zu gehen. Sobald du deinen Abschluss hast und ins Berufsleben einsteigst, wirst du feststellen, dass dir immer weniger Zeit bleibt. Anstatt nur nach deinen eigenen Werten zu leben, ist es die beste Investition in dich selbst, Vielfalt kennenzulernen und zu erkennen, dass es Menschen gibt, die anders leben. Lebe jeden Tag mit Leidenschaft und Entschlossenheit. Meine Leidenschaft für Bildung und mein Wunsch, die Gesellschaft zu verändern, haben mich in die Selbstständigkeit geführt. Ich möchte weiterhin hart daran arbeiten, durch Bildung mehr Menschen zu erreichen und die Gesellschaft in eine bessere Richtung zu lenken.

Online-Studentenzeitung, 7. April 2024, Interview mit Renho Maeda, Student im zweiten Studienjahr an der Chuo-Universität